Conocimiento: Los ecosistemas

1º Quincena de Conocimiento : Tema 4 del libro:Los ecosistemas. ( Del 17 al 28 de septiembre del 2012).

 1ª Sesión.Lunes 17 para el martes 18

UD-1: LA CASA DE LA VIDA

Así fue como el mago Neodimio encontró su nueva casa: un planeta llamado Tierra perteneciente al Sistema Solar de una lejana galaxia de nombre Vía Láctea. De su mano hemos conocido de qué estaba formado, las propiedades de sus materiales, los distintos estados en que podían presentarse, los seres que lo poblaban, sus relaciones y su forma de organizarse. En sus continuos viajes de exploración al planeta pudo observar la variedad de paisajes que existían: lugares arenosos sin vegetación y sin agua, grandes extensiones de árboles, montañas cubiertas de hielo, grandes planicies con vegetación y, sobre todo, grandes extensiones de agua. También pudo comprobar que en cada uno de ellos se agrupaban unos determinados seres vivos con unas determinadas características. Todo ello le hacía pensar que las plantas y animales de un determinado lugar dependían de alguna forma de las condiciones que allí existían. Tendría que seguir investigando. Neodimio gustaba de pasear por una laguna cercana a la cueva donde encontró a Tuarín y MauseK. Aquel lugar lleno de vida le transmitía paz y sosiego. Decenas de tréboles y jacintos flotaban sobre su superficie, las orillas cubiertas de juncos y papiros abrazaban su contorno y las algas y nenúfares del fondo teñían de verde el agua. En su interior podían verse algunas tortugas, renacuajos y peces como las mojarras y las chanchitas, mientras que las ranas y sapos ponían, con su croar, algo de música. Alguna culebra y algunos patos salvajes completaban el escenario. Pasaron algunos años sin llover, los mismos que Neodimio llevaba sin aparecer por aquellos parajes y la mañana que decidió volver a visitarlo se llevó una gran sorpresa. Los patos no emprendieron su huida ni las ranas dejaron de croar al acercarse, no pudo distinguir el cerco de juncos ni los nenúfares flotando y lo peor de todo… no había nada. Animales, plantas y agua habían desparecido como por arte de magia. Quedó pensativo un buen rato. Ahora si tenían respuesta las preguntas que se había hecho al principio. a)  Lectura del libro de Neodimio: El planeta de los tres estados, la casa de la vida.

- Hacemos el resumen y el dibujo sobre la lectura.

b) Contestamos o hacemos comentarios sobre la lectura.

1.- ¿ Cuál es la nueva casa de Neodimio y dónde se encuentra?.

2.-  ¿ A qué pueden corresponder en el planeta estas descripciones de la lectura?

Lugares arenosos sin vegetación y sin agua .....................................

Grandes extensiones de agua ..............................

Grandes extensiones de árboles ....................................

¿ Qué podía ver Neodimio en la laguna que gustaba visitar?

¿ Por qué desaparecieron todos los seres vivos?

¿ Cuál crees que fue la respuesta que encontró el mago ante lo sucedido?

 3.- Vemos y repasamos en nuestro ordenador:

Viaje del espacio a la Tierra,     Ecosistemas

2º Sesión: Martes 18  para el jueves 20.

Hacemos:

 Resumen de la página 46 del libro de Conocimiento,

 Dibujos con tres ecosistemas distintos, y las actividades 1-2-3-4 de la página 47.

 AVERIGUA:

¿ Qué es un ecosistema?

¿ Cuáles son sus componentes?

¿ Qué es una especie?

2ª.- Escribe el significado de estas palabras: Biotopo- biocenosis.

3ª.- Completa:

. Los seres vivos de cada ecosistema tienen unas características determinadas llamadas .......................

. Gracias a ellas pueden conseguir:

   1. .................................................

   2. .................................................

. Las adaptaciones corporales son ...............................................

. Las adaptaciones de comportamiento son .................................

         

Los ecosistemas ( Muy interesante verlo entero).

3ª Sesión.- Jueves 20 para el viernes 21 y  páginas a completar el fin de semana.
Hay varios tipos de Ecosistemas. En estas páginas podrás saber cuales son y qué tipos de seres vivos viven en ellos: (Aprende con ellas)

 Muy completo e interesante con muchos medios  

  Productores, consumidores y descomponedores

Adaptaciones de los seres vivos para relacionarse

  Tipos de ecosistemas
 
La diversidad en los seres vivos

 Relaciones entre los seres vivos

 Los ecosistemas y sus componentes

 4 Sesión.- Jueves 20 para el viernes 21
 Averigua:

¿ En qué consisten las relaciones alimentarias?

¿ Cómo se clasifican los seres vivos según estas relaciones?

¿ Quienes son los organismos productores y por qué?

¿ Quienes son los consumidores?

¿ Quienes son y qué hacen los descomponedores?

¿ Quienes son la base de la alimentación en los ecosistemas?

Escribe el significado de estas palabras: Puedes encontrar la respuesta en el libro o en el diccionario.

Autótrofo- heterótrofo- fitófago- carnívoro- herbívoro - omnívoro- carroñero.

Ficha de experiencias   Para hacer en el fin de semana 22-23 septiembre y lo traemos el lunes.

Coge una caja de zapatos, quita la tapadera y la parte frontal. Decora las paredes con un fondo según el ecosistema elegido. Dibuja o busca imágenes de plantas y animales que correspondan a su hábitat. Colorea, recorta y pega todo lo que hayas encontrado dentro de la caja. Coloca en lugar visible una etiqueta con el nombre de tu ecosistema.

 Ecosistemas de España para el fin de semana.

5º Sesión: El lunes 24 para el martes 25.

Realiza el resumen de la página 48: relaciones alimentarias en el ecosistema.
Haz las actividades de la página 49: 1,2,3,4
Averigua todo lo que puedas sobre las cadenas alimenticias.
Contesta: Los humanos, como todos los animales, somos seres heterótrofos y por tanto consumidores. En nuestro cuerpo existen seres vivos descomponedores ¿Sabes dónde y qué hacen?
6º Sesión: el martes 25 para el jueves 27
1º Averigua:
¿ Que relaciones existen entre seres vivos de una misma especie?
¿ Y si son de distintas especies?
2ª Escribe el significado de estas palabras:
parasitismo- comensalismo - mutualismo. Escribe ejemplos.
3º Recuerda lo que significan las palabras colectivas: bandada,rebaño,manada,enjambre,banco,piara,pandilla, arboleda.
7º Sesión la hacemos en clase el jueves 27 y presentarla el viernes 28, por lo que traeremos el ordenador para buscar información ( si queréis lo podéis hacer por equipos) de cualquiera de los temas siguientes:
El hormiguero.
La colmena
De algún ecosistema terrestre o acuático.
Parasitismo animal o vegetal
Comensalismo animal o vegetal
Mutualismo animal o vegetal.
8º Sesión Presentación trabajos del ordenador que traeréis en el pen o lápiz para ver en la pizarra.
Estudiamos el tema, es decir memorizamos el tema para el lunes.

Repasamos los signos de puntuación

HACEMOS L0S DEBERES:
Para el día 20
Lenguaje: Páginas 63
Matemáticas Las páginas: 64-65
Conocimiento: Las páginas: 58-59

Textos para el miércoles día 26

LAS RANITAS EN LA NATA

Había una vez dos ranas que cayeron en un recipiente de nata.

Inmediatamente se dieron cuenta de que se hundían: era imposible nadar o flotar demasiado tiempo en esa masa espesa como arenas movedizas. Al principio, las dos ranas patalearon en la nata para llegar al borde del recipiente. Pero era inútil; sólo conseguían chapotear en el mismo lugar y hundirse. Sentían que cada vez era más difícil salir a la superficie y respirar.

Una de ellas dijo en voz alta: “No puedo más. Es imposible salir de aquí. En esta materia no se puede nadar. Ya que voy a morir no vero por qué prolongar este sufrimiento. No entiendo qué sentido tiene morir agotada por un esfuerzo estéril”.

Dicho esto dejó de patalear y se hundió con rapidez siendo literalmente tragada por el espeso líquido blanco.

La otra rana, más persistente o quizá más tozuda, se dijo: “¡No hay manera! Nada se puede hacer por avanzar en esta cosa. Sin embargo, aunque se acerque la muerte, prefiero luchar hasta mi último aliento. No quiero morir ni un segundo antes de que llegue mi hora”.

Y de pronto, de tanto patalear y batir las ancas, agitar y patalear, la nata se convirtió en mantequilla.

Sorprendida, la rana dio un salto y, patinando, llegó hasta el borde del recipiente. Desde allí, pudo regresar a casa croando alegremente.

Déjame que te cuente… Jorge Bucal. RBA Libro S.A. 2002

PREGUNTAS

Comprensión literal. Busca las respuestas en lo que está escrito en la lectura.

1)     ¿Quiénes son los protagonistas?

2)     ¿Cuántas ranas cayeron al recipiente?

3)     ¿Qué les pasó a las ranas?

4)     ¿Qué fue lo primero que observaron?

5)     ¿Con qué compara a “esa masa espesa”?

Comprensión inferencial. Busca las respuestas en lo que se quiere decir.

6)     ¿Con qué compara a “esa masa espesa”?

7)     ¿Cuál será la causa por la que las dos ranas llegan a caer en el recipiente con nata?

8)     ¿Qué descubren una vez dentro?

9)     ¿Qué simboliza “cayeron”?

10)  ¿Qué simboliza el recipiente?

11)  ¿Qué simboliza patear y batir?

12)  ¿Cómo afronta cada una la situación en que se encuentra?

13)  ¿Qué dos formas de entender la vida encontramos en el texto?

14)  ¿Qué nos querrá enseñar el autor con este cuento?

Comprensión crítica. Busca las respuestas según tu punto de vista.

15)  ¿Piensas que la perseverancia tiene recompensa? Explica tu respuesta.

16)  Compara la actitud de cada una de las ranas y explica qué te parece cada una.

17)  ¿Con cuál de las ranas estás más de acuerdo? ¿Por qué?

18)  ¿Qué actitud habrías adoptado tú? ¿Por qué?

                 Libros para leer en casa



También hacemos mucho cálculo mental


                                Cálculo