Os deseo tanta suerte como gotas tiene la lluvia, tanta salud como rayos tiene el sol y tanta felicidad como estrellas tiene el firmamento ¡¡FELIZ 2013!!
miércoles, 26 de diciembre de 2012
Saludo
Os deseo tanta suerte como gotas tiene la lluvia, tanta salud como rayos tiene el sol y tanta felicidad como estrellas tiene el firmamento ¡¡FELIZ 2013!!
jueves, 29 de noviembre de 2012
La hidrosfera y la atmósfera
6ª Quincena: La hidrosfera y la atmósfera.
¿Por qué pensaban que el lugar donde vivían era peligroso?
¿A qué fenómeno se refiere cuando dice que la “ira de la Tierra era capaz de desgarrar el suelo?
Haz una relación con sucesos que se cuentan que pueden producirse espontáneamente y otros que se produzcan con cierta periodicidad.
. Completamos con el dibujo de la página 113 y 115.
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Videos para ver
El agua
Hidrosfera
Historia de una gota de agua.
La atmśfera de la Tierra
La atmósfera
Planeta vivo.
La atmósfera terrestre
Contenidos del tema
- La hidrosfera. Las aguas de la hidrosfera.
- La hidrosfera está en continuo movimiento.
- La atmósfera: Composición y capas.
- La atmósfera y sus cambios.
- El clima y su estudio
Lectura: "A la luz de la luna".
Sentados en la puerta de la cabaña, Tuarín y Mausek disfrutaban de un
espléndido atardecer. El Sol mandaba sus últimos rayos por entre las
nubes ahora de un color anaranjado y el cielo se teñía de tonos rosados y
violetas. La temperatura era muy agradable y el silencio iba dando paso
a la oscuridad. La noche fue entrando lentamente al mismo tiempo que
las aguas iban cambiando sus azules-anaranjados por reflejos plateados
que, a veces, mandaban destellos para avisar de su presencia.
Mientras contemplaban este maravilloso espectáculo no dejaban de
pensar: ¡Qué lugar más peligroso y a la vez más extraordinario era este
en el que vivían!
Habían podido comprobar la furia del cielo con sus truenos y
relámpagos, tormentas de agua y nieve, vientos huracanados que arrasaban
todo lo que encontraban en su camino… La ira de la Tierra capaz de
desgarrar el suelo, escupir rocas y lava, arrojar humaredas y cenizas.
Sucesos todos ellos sobrecogedores que les habían hecho sentir mucho
miedo.
Por otro lado, la paz que ahora se respiraba, espectáculos tan
maravillosos como la puesta del Sol o la aparición del arco iris, las
verdes alfombras de los campos moteadas por miles de flores de todos los
tamaños y colores, el azul de las aguas que en ocasiones se funden con
el cielo en el horizonte, el canto de los pájaros y la ternura con la
que las hembras amamantan a sus crías ponían el contrapunto a todo lo
anterior.
De todo ello podían sacar dos conclusiones: La primera es que hay
sucesos que ocurren espontáneamente mientras que otros se repiten en el
tiempo. La segunda y más importante, que de todas formas la vida
continúa.
COMENTARIOS
SOBRE LA LECTURA:
1ºSesión
¿Por
qué el atardecer era espléndido?¿Por qué pensaban que el lugar donde vivían era peligroso?
¿A qué fenómeno se refiere cuando dice que la “ira de la Tierra era capaz de desgarrar el suelo?
Haz una relación con sucesos que se cuentan que pueden producirse espontáneamente y otros que se produzcan con cierta periodicidad.
Haz
un dibujo que ilustre lo que has leído.
2º Sesión
- Hacemos el resumen del tema 9 del libro.
2º.- Contesta:
¿Qué significa el prefijo “Hidro”?
¿Qué es la hidrosfera?
¿Qué diferencias puedes encontrar entre las distintas aguas que forman la hidrosfera?
¿Qué clase de fenómenos producen el movimiento de las aguas oceánicas?
2.- Completa
Las
olas son
provocadas por .
Las
corrientes marinas son
Las
mareas son
¿Por
qué es importante la hidrosfera para la vida en nuestro planeta?
3ª Sesión
. Hacemos la ficha nº 2 que está escrita en actividades y deberes.
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3ª Sesión
. Hacemos la ficha nº 2 que está escrita en actividades y deberes.
. Completamos con el dibujo de la página 113 y 115.
ACTIVIDADES DE
EXPERIMENTACION.
1.Filtración del agua.
Coge
un vaso de agua y añade algo de tierra y arena. Remueve el contenido
y vuélcalo sobre otro vaso en el que hayas colocado un embudo y un
papel de filtro. Observa lo que ocurre.
¿Qué queda en el
filtro? …………………………………………………………………………………………
2.Desalación del agua.
Coge
un matraz y echa agua con sal. Remueve el contenido y deja reposar
unos minutos.
Coloca en el matraz un
tapón con un tubo y una goma que vuelque sobre un vaso. Calienta el
agua del matraz hasta que hierva. El vapor de agua se condensará y
goteará por la goma en el vaso. Déjalo enfriar y comprueba que el
agua que se obtiene en el vaso no está salada y que en el matraz
queda depositado un resto de sal. La naturaleza realiza esta acción
continuamente con el agua del mar y el hombre lo hace para obtener
agua en las desaladoras.
4ª
SESIÓN ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN
1.- (Ficha de actividades Nº3 de actividades y deberes.)
2.- Hacemos las actividades de la página 115 del libro.
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5ª
SESIÓN ACTIVIDADES DE AMPLIACION
1.- (Ficha de actividades Nº4 de actividades y deberes)
2.- Hacemos las actividades de la página 118 del libro.
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Videos para ver
El agua
Hidrosfera
Historia de una gota de agua.
La atmśfera de la Tierra
La atmósfera
Planeta vivo.
La atmósfera terrestre
6ª
SESIÓN ACTIVIDADES DE INVESTIGACION
1.- (Ficha de actividades Nº5 de actividades y deberes)
2.- Hacemos las actividades de la página 119 del libro.
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7ª
SESION ACTIVIDADES DE
AMPLIACION
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8ª Sesión: Evaluación temas 5 y 6.
miércoles, 28 de noviembre de 2012
LOS NÚMEROS DECIMALES
6ª QUINCENA: LOS NÚMEROS DECIMALES
AHORA, SI PINCHAS EN LOS ENLACES,
TE LLEVARÁN A LOS DIFERENTES APARTADOS DEL TEMA. MÁS ABAJO,
ENCONTRARÁS RECURSOS GENERALES QUE HACEN REFERENCIA A LOS DECIMALES Y
DESPUÉS…YA SABES, AUTOEVALUATE
NÚMEROS DECIMALES
Entra en el recurso y encontrarás todo lo necesario para no tener ninguna duda con los decimales
eltanque
Unidad 6: Números decimales. Operaciones
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Web interactivas
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Jclic
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Suma y resta de números decimales
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Multiplicación de números decimales
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Aproximación de números decimales
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Estimaciones
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Multiplicar un número natural por 2
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Multiplicar un número natural por 5
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P: Anticipar una solución aproximada
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RESUELVE PROBLEMAS (SM Ud. 2)
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(SM Ud. 2)
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6º quincena Lenguaje
TEMA 6.
UNA HISTORIA DE CACOS.
UNA HISTORIA DE CACOS.
Unidad 6: Una historia de cacos
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Web interactivas
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Jclic
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Definición de nombres
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El punto y la coma
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(SM Ud. 11)
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El verbo (I)
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(SM Ud. 5)
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Textos publicitarios
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Argumentar sobre un tema
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viernes, 23 de noviembre de 2012
Manualidades
o si quieres hacer un catalejo Aquí
También podríais hacer:
o
Fíjate en los collages de Carmen Casanova
o hacer dibujos sobre el tema:
LAS MENINAS
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.jpg){kind=link}
.jpg)
.jpg)
Este es el cuadro original del pintor Diego Velázquez. Si quieres saber mas sobre él, pincha AQUÍ
domingo, 18 de noviembre de 2012
Explicación estupenda por video de la Constitución
Podemos averiguar lo que sabemos
Como se elaboró la Constitución de 1978
Congreso de los diputados
Organigrama de las instituciones
Jugamos
Esta dirección es muy interesante pero tienes que copiar y descargar primero: https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=gmail&attid=0.1&thid=135e445dd7a67c00&mt=application/vnd.ms-powerpoint&url=https://mail.google.com/mail/?ui%3D2%26ik%3De9c9e7ab09%26view%3Datt%26th%3D135e445dd7a67c00%26attid%3D0.1%26disp%3Dsafe%26realattid%3De12010eb523a4750_0.1%26zw&sig=AHIEtbRyJfq6IC1AsMFFGjWH41odOQzabA
Contestamos
jueves, 15 de noviembre de 2012
Rocas y minerales
1ª Sesión
Después de aquella tormenta, Tuarín y Mausek dedicaron varios días a la
reparación de todos los daños. Las paredes de piedra del establo que se
habían caído había que volver a colocarlas y las pieles que cubrían el
suelo de la cabaña, que se habían llenado de barro, había que limpiarlas
antes de que se estropearan.
Mientras Tuarín apilaba las piedras sueltas para volver a colocarlas en
su sitio , Mausek se dedicaba a retirar las pieles y llevarlas al río
para lavarlas y todo ello deberían hacerlo en el menor tiempo posible.
Retirar y apilar todas las piedras le llevó toda la mañana. Ahora tenía
que volver a ponerlas unas sobre otras y reconstruir el muro. Al mover
una de las piedras notó algo extraño: parte de ella brillaba cuando le
daba el sol. Era como una franja rojiza que la atravesaba y de un
aspecto distinto al resto. Intentó separarla golpeándola con un trozo
de roca. Al cabo de un tiempo había conseguido aislar aquella cosa
extraña. Notó que los golpes habían dejado su marca y que aquel material
era más blando que la piedra. ¿Qué sería? . Tenía que enseñárselo a
Mausek.
Con un puñado de arena de la orilla del río en la mano, Mausek
intentaba desprender el barro de las pieles. Las restregaba una y otra
vez y las sumergía en el agua. Cuando conseguía limpiarla, la colocaba
sobre la hierba para que se fueran secando. Al coger un puñado de arena
vio que uno de los granitos brillaba de forma distinta. Con un dedo de
la otra mano consiguió separarlo. No era una granito de arena normal. Su
color era distinto y su textura también. Lo golpeó con una piedra y no
se rompió, sólo se deformó. No era tan duro como un grano de arena y
además tenía un brillo especial. Pensó en guardarlo para enseñárselo a
Tuarín e intentaría encontrar más.
Al atardecer, Tuarín y Mausek, volvieron a la cabaña. Cada uno llevaba
en la mano lo que habían encontrado. Se asombraron del parecido que
existía entre ellos: blando, brillante, lisos, con un color especial…
Hacía frío y encendieron la hoguera para preparar algo de comer. ¿Y si
lo calentaran? ¿Qué ocurriría?.
Los dos tuvieron la misma idea y así lo hicieron. Colocaron dos cuencos
sobre el fuego y depositaron sus muestras. Al cabo de un rato … ¡Se
habían convertido en un líquido espeso! Lo dejaron enfriar y … Ahora
tenían en cada cuenco una torta delgada del mismo material que habían
depositado que podían darle forma. Comentarios sobre la lectura
- ¿ Qué tenían que arreglar Tuarín y Mausek.
- ¿ Qué hicieron cada uno de ellos?.
- ¿Te parece bien que lo hicieran así? ¿ Por qué?
- ¿ Qué diferencias importantes encuentras entre lo que cada uno encontró y la forma de obtenerlo?
- ¿ Recuerdas cómo se llama el paso de sólido a líquido cuando suministramos calor?
- ¿ Y de líquido a sólido cuando lo enfriamos?
- ¿ Qué tipo de sustancia pueden ser las que encontraron?
2º Sesión:
Hacemos el resumen del tema 8 del libro de Conocimiento.
3ª Sesión.
a) Corregimosb) Averiguamos:
- ¿Qué son las rocas?
- ¿Qué son los minerales?
- ¿Cuáles son las capas de la Tierra?
Leemos la lectura del libro " las médulas" y contestamos las actividades: hablamos del texto y nos hacemos preguntas.
4ª Sesión
Busca en el diccionario :
Granito- basalto- caliza - pizarra -mármol - cuarzo - mica - pirita - halita - cal -petróleo
Clasifica las palabras anteriores en un cuadro con las siguientes características:
Nombre Roca Mineral Composición.
Hacemos actividades de la página 98 del libro.
5ª Sesión.
Hacemos los dibujos de la página 101 explicando lo que dibujamos.Hacemos las actividades de la página 100.
6º SESIÓN. Para el jueves 22-11-2012
Hacemos las siguientes páginas de internet, las leemos y miramos para comprender:
Experimentamos
http://www.youtube.com/watch?v=B8Y7S2ZwGNQ
Rocas y minerales
Experimentos: rocas y minerales
2º Contestamos las actividades de la página 103. Hacemos el dibujo de un volcán.
3º ¿ Qué es la metalurgia. Infórmate y escribe un texto sobre la metalurgia.
7º Sesión. Para el viernes 23-11-2012.
1º Hacemos actividades página 105 y 106.
2º Miramos las siguientes páginas de internet para comentar en clase.
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=n-BMKZYIp0Q
http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/edilim/curso_4/cmedio/el_suelo/las_rocas/las_rocas.html
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/zonaalumnos/tkPopUp?pgseed=1201634837393&idContent=43527&locale=es_ES&textOnly=false
8º Sesión: para el lunes 26- 11- 2012.
1º.- Miramos y leemos las siguientes direcciónes de internet para hacer, comprobar, informarnos...
http://www.e-vocacion.es/files/html/143175/recursos/la/U04/pages/recursos/143175_P55_2/carcasa.swf
http://www.e-vocacion.es/files/html/143175/recursos/la/U04/pages/recursos/143175_P57_3/carcasa.swf
2º. Completamos página 107 del libro de Conocimiento.
lunes, 12 de noviembre de 2012
JUEGOS DIVERTIDOS
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ceip_san_rafael/ZONA%20DE%20JUEGOS/juegos.htm
 REFLEJOS |
 SUDOKU |
 CALCULADORA ROTA |
 QUITA NÚMEROS |
 LABERINTO |
 AJEDREZ |
 MASTERMIND |
 MATES MÁGICAS |
 CONECTA 4 |
 DOMINÓ |
 RULETA DE LAS PALABRAS |
 DON SIMÓN |
 PIKAPALABRA | ||
domingo, 11 de noviembre de 2012
Juegos de lógica
JUEGOS DE LÓGICA
dpto.educacion.navarra.es
Ranas saltarinas
Sobre las piedras hay tres
ranas verdes y tres ranas marrones; el objetivo es que intercambien sus
posiciones: las verdes donde ahora están las marrones y viceversa. Hay
dos movimientos posibles, siempre para adelante: mover una rana a la
piedra vecina, que debe estar vacía, o hacer saltar una rana por encima
de otra y caer en la piedra vacía. Para elegir qué rana mover basta con
un clic.
www.educa.jcyl.es
www.amolasmates.es
www.iesbanaderos.or
www.iesbanaderos.org
/www.iesbanaderos.org
Para mover las personas, haz clic sobre ellos.
Para que la balsa cruce el río, haz clic sobre la pala del otro lado. Todo el mundo tiene que cruzar el río.
Sólo 2 personas pueden cruzar a la vez.
Sólo saben manejar la balsa 3 personas: la madre, el padre y el poli; sin uno de ellos abordo, la balsa no se mueve.
El padre no puede permanecer/ estar con ninguna de sus hijas sin que esté presente la madre.
La madre no puede permanecer/ estar con ninguno de sus hijos sin que esté el padre.
El ladrón (uniforme cárcel) no puede permanecer/ estar con ningún miembro de la familia sin la presencia del policía.
Hacer clic en el vínculo y luego en el círculo azul grande para empezar. No hace falta saber Japonés
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