Introduccion

El objetivo principal de este blog es que mis alumnos aprendan el uso de la informática, en lo que pueda ser, al tiempo que sea referente en su nuevo aprendizaje la utilización de los distintas páginas educativas.
Agradezco a todos los compañeros (educadores, maestros, profesores, investigadores,...) que en esta tarea docente han ido dando mucho de su saber y de su tiempo, en la elaboración de páginas, blog, documentos, etc para que los demás podamos guiarnos e ir confeccionando, nuestro día a día, o nuestro trabajo.

domingo, 25 de diciembre de 2011

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domingo, 27 de noviembre de 2011

6ª QUINCENA DE CONOCIMIENTO:

                EL PLANETA AZUL

     El agua

 Vemos vídeo

¿Cómo se produjo la aparición del agua en la tierra? 

Algunos científicos postulan la idea de que la tierra recibió el impacto de numerosos meteoritos que, al chocar contra ella, produjeron vapor de agua y dióxido de carbono. Estos habrían formado las nubes, que quedaron atrapadas por la fuerza de la gravedad de la tierra.  Al disminuir los choques, la temperatura  bajó, dando lugar a las primeras precipitaciones y comenzando así, el ciclo del agua.
Durante miles de años, el ser humano habitó el planeta sin conocer su totalidad. Por temores, fundados en falsas creencias, no se aventuró a explorar los grandes océanos, limitándose a utilizar las  costas y orillas para la navegación.
El conjunto de las aguas de nuestro planeta se conoce como hidrósfera y está formado por aquellas que se encuentran tanto en estado sólido, como en estado líquido y gaseoso.
Hidrósfera
Las aguas  saladas de los océanos y los mares conforman más del 97% de la hidrosfera y cubren el 71% de l superficie terrestre, el 3% restante se encuentra en los lagos, los ríos , las capas subterráneas, las nube y, sobre todo, en los hielos

¿porqué el agua del mar es salada?

Los océanos y los mares ocupan aproximadamente el 71% de l superficie del planeta y separan los continentes. Así, el Océano Pacífico que  baña las costas peruanas, se caracteriza por poseer aguas tranquilas y separa al continente americano del continente asiático.Las aguas de los océanos  contienen gran cantidad de sal, al igual que otros minerales disueltos, por lo que reciben el nombre de aguas saladas.
Océano 
En el relieve  del fondo oceánico, se distinguen distintos elementos:
 Plataforma continental: Es la continuación de los continentes por debajo de las aguas, con profundidades que va desde 0 metros en la línea de costa hasta unos 2oom. Ocupa alrededor del 10% del área oceánica. Es una gran zona de explotación de recursos petrolíferos, pesqueros,etc.

Talud: Es la zona que lleva desde el límite de la plataforma hasta los fondos oceánico.


Fondo oceánico: Posee una profundidad entre 2000 y 6000 metros y ocupa alrededor del 8=% del área oceánica.


Cadenas dorsales oceánicas: Son levantamientos  largados del fono oceánico. En ellas abunda la actividad volcánica y sísmica, porque corresponden a las zonas d formación de las placas litosféricas, en la que se está expandiendo el fondo oceánico.
 Cadenas de fosas abisales: Son zonas estrechas y alargadas en las que el fondo oceánico desciende. Tienen gran actividad volcánica y sísmica porque corresponden a las zonas en donde las placa subducen hacia el manto.

Importancia del agua en la vida
Repasamos y estudiamos 


El ciclo del agua


Ríos en imágenes
- Hidrografía de Andalucía.
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2007/09/28/0008/rios.htm
http://www.e-vocacion.es/files/html/252747/recursos/la/U10/index.html
http://www.educatube.es/el-ciclo-del-agua-dibujos/
http://www.educatube.es/propiedades-del-agua-el-agua-tiene-cosas-que-contar-parte1/
http://repositorio.educa.jccm.es/portal/odes/conocimiento_del_medio/el_estudio_de_la_hidrografia_de_espana_y_europa/contenido/cm16_oa01_es/index.html
 http://repositorio.educa.jccm.es/portal/odes/conocimiento_del_medio/el_estudio_de_la_hidrografia_de_espana_y_europa/contenido/cm16_oa02_es/index.html
La cuenca hidrográfica
Los ríos
http://www.e-vocacion.es/files/html/252747/recursos/la/U10/pages/recursos/143175_P134.html
http://www.educatube.es/consumo-responsable-de-agua-y-energia/
Actividades
Curiosidades
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6ª QUINCENA MATEMÁTICAS:

  LA MEDIDA DE LONGITUD

1ª Sesión: Lectura y comprensión de lo que es una medida de longitud.


2º Sesión: Unidades de longitud.Cambios y Equivalencias.
3ª Sesión: Formas complejas e incomplejas.
Completa              
4ª Sesión: Operaciones y resolución de problemas.


Evaluación de medidas de longitud

5º Sesión: Control quincenas 5ª y 6ª.
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6ª QUINCENA LENGUAJE( Del 28 Noviembre al 16 Diciembre)


                                  "LA MAR DE PECES"

1º Sesión: Lectura y comprensión lectora.

2ª Sesión:

.- Las palabras primitivas y derivadas.



 
3º Sesión: "La coma" y "El punto y coma".


4ª Sesión:

Los determinantes:

b)- Los adjetivos determinativos:
   
       . Demostrativos.
  
  . Posesivos.
Estamos poseídos

         . Numerales.


            . Indefinidos.





5º Sesión: La carta
y el correo electrónico.
6ª Sesión: El debate
7ª Sesión: Repaso del tema. .
8ª Sesión: Control tema 5 y 6.

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viernes, 18 de noviembre de 2011

DERECHOS DEL NIÑO


DERECHOS DE LOS NIÑOS/AS


Ideas tomadas del : BLOG DE LUISA MARÍA ARIAS PRADA. RECURSOS PARA 6º DE PRIMARIA.


PRESENTACIÓN CON ALGUNOS DE LOS DERECHOS DEL NIÑO

DERECHOS DEL NIÑO

¿Qué son los derechos de los niños?
En 1989, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Convención sobre los Derechos del Niño. Este tratado sin precedentes, que ya ha sido ratificado por todos los países del mundo con dos excepciones, explica los derechos de todos los niños a la salud, la educación, condiciones de vida adecuadas, el esparcimiento y el juego, la protección de la pobreza, la libre expresión de sus opiniones… y mucho más. Esos son derechos de los que deberían disfrutar todos los niños.
¿Pero cómo se puede garantizar el cumplimiento de esos derechos si no se sabe cuáles son? Estos dibujos brindan esa información, constituyendo la herramienta ideal para informar a los niños de todo el mundo acerca de sus derechos y a todas las sociedades acerca de sus obligaciones.


Los niños tienen derecho al juego.

Los niños tienen derecho a la libertad de asociación y a compartir sus puntos de vista con otros.


Todos los niños tienen derecho a una familia.

Los niños tienen derecho a crecer en una familia que les dé afecto y amor.

Los niños tienen derecho a la intimidad.

Los niños tienen derecho a dar a conocer sus opiniones.






Los niños tienen derecho a la protección durante los conflictos armados.



Los Niños Tienen Derecho Al Cuidado Y A La Asistencia Especial.


Hay Que Proteger A Los Niños Contra Cualquier Trabajo Que Entorpezca Su Educación.


Los Niños Tienen Derecho A Adquirir Conocimientos Sobre El Medio Ambiente Natural.


Los niños tienen derecho a la protección contra toda forma de abuso.


Todos Los Niños Tienen Derecho A Una Educación Que Respete Los Valores Propios De Su Cultura

Los niños tienen derecho a la supervivencia.


 Deben protegerse todos los derechos de la niñez.


Todos los niños tienen derecho a vivir libres de cualquier discriminación.


Todos los niños tienen derecho a vivir en armonía.

 

Los Niños Tienen Derecho A La Libertad De Expresión.

LOS NIÑOS TIENEN Derecho A La Protección Contra La Trata Y El Secuestro.

Los niños tienen derecho a conocer y disfrutar de nuestra cultura.

Los niños tienen derecho a la protección contra las minas terrestres.

Los niños tienen derecho a la protección contra todas las formas de explotación y abuso sexual.

Los niños tienen derecho a un hogar.


 

.

Los niños tienen derecho a la protección contra el uso ilícito de estupefacientes.


 Los Niños Tienen Derecho A La Protección Contra Las Armas De Fuego.


Los Niños Tienen Derecho A La Protección En Tiempos De Guerra.

Los niños tienen derecho a la libertad de pensamiento.


Los niños tienen derecho a la información adecuada.


Los niños refugiados tienen derecho a la protección.


Derecho a un medio ambiente saludable.


Todos los niños tienen derecho a la educación.


Los niños tienen derecho al acceso a la educación diferencial.

Los niños tienen derecho a la libertad, debido proceso y condiciones dignas.


 Todos los niños tienen derecho a un nombre y una nacionalidad.


Todos los niños tienen derecho a la alimentación y la nutrición.


Los niños tienen derecho a recibir cuidados de ambos progenitores.


 Los niños tienen derecho a una atención de la salud adecuada.


Los Niños Tienen Derecho Al Cuidado Y A La Asistencia Especial.

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jueves, 17 de noviembre de 2011

Comentario del libro " El principito"

El libro del principito es realmente complejo, aunque a primera vista no lo parezca. Su apariencia engaña, ya que tiene poquísimas páginas, pero en su interior hay tanto mensaje que ni sé por donde empezar…empezaré por el principio.
Hay un joven en el inicio de la lectura que no soporta a los adultos, ya que estos no le entienden. Al crecer hizo un viaje con su avioneta y ésta se le estropeó justo cuando sobrevolaba un desierto. El pobre chico se encontró solo y desamparado, lo único que tenía de provisiones era agua para unos ocho días. En éste lugar fue donde conoció al principito, diminuto personaje con cierta gracia, teniendo en cuenta su extraña vestimenta, un principito muy curioso que nunca dejaba una pregunta sin respuesta si ya la había formulado. Ciertamente con esa apariencia de entrada el principito manifiesta que lo importante no es lo superficial, sino el interior de cada persona.
Éste dice provenir de un pequeño planeta que aquí llaman asteroide. Lo descubrió un turco pero, precisamente por su vestimenta, ningún otro astrónomo quiso hacerle caso. Aquí se presenta de nuevo el valor que los mayores le dan a la imagen.
Otro tema a analizar fue el problema del principito con los baobats, pequeños árboles que crecían de una forma increíblemente rápida y que terminaban por explotar el planeta en el que se encontraban, y por ello había que arrancarlos desde pequeños. Quizás con este capítulo el autor nos quiere transmitir otro mensaje, y es que a las “malas” personas hay que cambiarlas desde pequeños, y así acabar con su maldad.
Aún no he comentado nada de la rosa del principito. Nuestro pequeño protagonista posee una flor, cosa de la que no se enorgullece en algunos momentos del libro. Siempre hablaba de su rosa, ya que esta para él era la flor más preciosa que el principito había visto, pero ésta le salió mandona y siempre le exigía cosas, hasta que el principito se hartó y marchó a visitar a varios planetas donde conoció a algún que otro personaje del que aprender.
En el primer planeta se encontró con un rey, donde pudo comprobar que la gente siempre desea mandar por encima de alguien y que obedezcan sus órdenes sin rechisto alguno.
En el segundo conoció al vanidoso, el cuál le enseñó al principito con su actitud que las personas se quieren hacer los importantes tan solo para llamar la atención de los demás y ser admirados por todos.
Luego llegó el tercer planeta. Ahí conoció al bebedor, donde el pequeño príncipe comprendió que la gente intenta olvidar la realidad cuando no les gusta, en vez de afrontarla y cambiarla.
El cuarto planeta le demostró que los adultos solo piensan en el trabajo y en las riquezas, no en ser feliz. Así era el hombre de negocios que conoció allí.
En el quinto pudo hablar con el farolero, donde le enseñan que la gente no se arriesga a cambiar sus vidas por miedo a salir perdiendo.
El geógrafo del planeta número 6, no cree en algo si no tiene una referencia material de ello.
El séptimo y último planeta visitado fue el planeta Tierra. Allí conoció a un zorro que le rogó ser domesticado por él para poder tener a alguien por el que vivir.
Con esto podríamos pensar en lo importante que es tener un amigo y el hacer algo por ellos de vez en cuando. Al llegar a un jardín y ver muchas rosas iguales que la suya se sintió decepcionado, ya que pensaba que la suya era única. Finalmente se dio cuenta de que su primer pensamiento no estaba equivocado. Realmente había echado mucho de menos a su rosa y sabía que aunque exteriormente fuera igual que las demás, en su interior era una flor especial…era SU FLOR, y comprendió que muchas veces no apreciamos lo que tenemos hasta que lo perdemos o nos alejamos de ello.
Después de sus aprovechadas visitas a los planetas, el principito vuelve a estar en el desierto, e intenta buscar agua para sobrevivir. Muchas de las personas mayores que conozco ya se habrían rendido y no hubieran luchado más…por tanto, hay que tener en cuenta que lo último que debe perderse es la esperanza.
Luego el joven del principio de la novela reaparece en la lectura, pero esta vez con miedo. El principito se encuentra en peligro y hay una peligrosa serpiente que lo acecha. En este difícil momento el joven empieza a recordar todos los momentos pasados con el pequeño principito, dándose cuenta de lo afortunado que ha sido por conocerlo.
Finalmente el principito anuncia su partida y se va, aunque el joven no entienda el porqué de su ida. El autor así reafirma de nuevo lo dicho anteriormente: No sabemos apreciar algo hasta que lo perdemos, junto a que la amistad es lo más importante.
 El principito es un libro muy fino pero a la vez muy grande por todo el mensaje que trasmite. Por ello yo lo recomiendo, para que todos nos demos cuenta de lo que tiene importancia y de lo que no tiene tanta.
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martes, 15 de noviembre de 2011

5ª quincena de matemáticas (Del 14 al 25 de Noviembre)

5º Tema:"Operaciones con numeros decimales"

.  Suma y resta de números decimales con igual o diferente cantidad de cifras decimales.
Sumas y restas

Realizamos sumas,rectas, multiplicaciones...Realizamos sumas, restas...


Sumar
Restar

.  Multiplicación con decimales, o de un número decimal por 10;100;1.000.


Multiplicar


. División de enteros con cociente decimal
Dividir
Dividir (2)

. División de un decimal entre un entero

.  Dividir un número decimal entre 10;100;1.000

De todo tipo de cuentas, muy completo

. Resolución de problemas de una o dos operaciones con números decimales
. Cálculo mental: multiplicar por 4 y por 8, dividir números multiplos de 8 entre 4 y entre 8.


Recursos para la pizarra didáctica interactiva
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lunes, 14 de noviembre de 2011

5ª quincena Lenguaje: "Tema 5."( Del 14 al 25 de Noviembre).


1.-Leemos con expresividad poemas y teatro. Usamos la página del blog de García Lorca que os he puesto en Educolor.

2.-Palabras homófonas.
 Palabras homófonas
 Juego de palabras
El reto de las cincuenta (inténtalo hasta conseguirlo)Tienes muchas fichas para quitar faltas.
Practicamos 
Página  muy amena y divertida
3.-Conocer y aplicar el uso correcto del punto y sus diferentes clases.
 El punto y sus clases
Corrígete tú mismo 
Realiza las actividades del punto ( Tienes 7 fichas) 
4.-Analizar los nombres e identificar su género y su número.
 Teoría del género de los sustantivos
Actividades del género de los sustantivos 
Teoría y actividades 

Numero del sustantivo 
El número del sustantivo.Teoría y ejemplos 
El sustantivo y su número
5.-Diferenciar en un texto los estilos directo e indirecto.
Estilo directo. Cuando una oración depende del verbo "decir" o "pensar" y reproduce las palabras textuales de alguien, se encuentra en estilo directo. Ejemplo: El presidente dijo: "Hoy hemos tenido algunos problemas".
En la escritura, las oraciones en estilo directo van enmarcadas con comillas y detrás de dos puntos.
Estilo indirecto. Si la oración que sigue al verbo "decir" o "pensar" reproduce la idea de alguien pero no sus palabras textuales, se encuentra en estilo indirecto.
  Juega con el estilo directo e indirecto

Observa cómo se hace en los ejemplos.

Dijo Luis: "Ha pasado un coche como el mío".

Luis dijo que había pasado un coche como el suyo.

El suegro de Alfredo dijo: "Este es mi punto de vista sobre tu boda con Alfredo, hija mía".

El suegro de Alfredo le dijo a su hija que ese era su punto de vista sobre su boda con Alfredo.

6.-Hacer en grupo un telediario.
Hacemos voluntariamente los grupos.Vamos recogiendo noticias durante la semana  de los noticieros televisión, revistas, internet...después nos reunimos en el recreo para irnos comunicando las noticias que hemos recogido para no repetir en clase cuando hagamos nuestro telediario.

7.- Leemos este fin de semana :


El principito  (Tiene 27 capítulos, leerlos todos).
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Federico García Lorca


 Federico García Lorca

PROGRAMACIÓN TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
 CURSO 2011-2012.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS:

. Conocer y apreciar datos y aspectos de la personalidad y vida de Federico García Lorca.
. Conocer, comprender y leer parte de la vida poética de Lorca adaptada a la edad de nuestros alumnos.
. Apreciar y valorar lsa calidad poética de Lorca y disfrutar con el recitado de algunos textos escogidos.
. Desarrollar la creatividad y la imaginación disfrutando de las posibilidades lúdicas del lenguaje.

CONTENIDOS:

 . Selección de poesías de Lorca.
. Selección de canciones recopidadas por García Lorca.
. Cronología de la vida y obra de Lorca.
. Lugares y ciudades que tuvieron que ver con su obra.

PROCEDIMIENTOS:

. Comprensión del sentido global de un texto.
. Expresión oral y escrita de textos literarios.
. Expresión plástica y artística sobre un tema o poesía.
. Expresión de sentimientos, opiniones y vivencias que sugiere una lectura          poética.
. Lectura y memorización de textos de Lorca.
. Audición musical de las canciones tradicionales recogidas por Lorca.
. Comprensión y utlización del lenguaje poético lorquiano.
. ACTITUDES Y VALORES
. Valorar y disfrutar del patrimonio cultural andaluz y de la obra de F.G. Lorca
. Reconocer y recitar textos de Lorca expuestos o trabajados en clase.


ACTIVIDADES:


1.- Participar en la confección de un mural sobre F.G.Lorca.
2.- Selección de poesías.
3. Selección de dibujos de y sobre Lorca.
4. Recitar textos literarios.
5. Cantar canciones
6. Elaborar un trabajo sobre los aspectos más interesantes de Federico.



Para hacer actividades interesantes Pinchamos aquí:




www.youtube.com/watch?v=6u_1mjcvaF8

Federico García Lorca, uno de los poetas más insignes de nuestra época, nació en Fuente Vaqueros, un pueblo andaluz de la vega granadina, el 5 de junio de 1898—el año en que España perdió sus colonias. Su madre, Vicenta Lorca Romero, había sido durante un tiempo maestra de escuela, y su padre, Federico García Rodríguez, poseía terrenos en la vega, donde se cultivaba remolacha y tabaco. En 1909, cuando Federico tenía once años, toda la familia—sus padres, sus hermanos: Francisco, Conchita e Isabel y él — se estableció en la ciudad de Granada, aunque seguiría pasando los veranos en el campo, en Asquerosa (hoy, Valderrubio), donde Federico escribió gran parte de su obra.
A los 16 años, empieza sus estudios de Derecho, Filosofía y Letras en la Universidad de Granada. Cinco años después se cambia a Madrid donde conoce al gran poeta Juan Ramón Jiménez y al cineasta Luis Buñuel. En este momento nacen sus primeras obras literarias, el "Libro de poemas" y su primera gran obra de teatro "Mariana Pineda". También conoce a Salvador Dalí, quién en 1928 participa de la revista literaria "Gallo", creada por Lorca.

Más tarde, aun después de haber viajado mucho y haber vivido durante largos períodos en Madrid, Federico recordaría cómo afectaba a su obra el ambiente rural de la vega: “Amo a la tierra. Me siento ligado a ella en todas mis emociones. Mis más lejanos recuerdos de niño tienen sabor de tierra. Los bichos de la tierra, los animales, las gentes campesinas, tienen sugestiones que llegan a muy pocos. Yo las capto ahora con el mismo espíritu de mis años infantiles. De lo contrario, no hubiera podido escribir Bodas de sangre.”

En sus poemas y en sus dramas se revela como agudo observador del habla, de la música y de las costumbres de la sociedad rural española. Una de las peculiaridades de su obra es cómo ese ambiente, descrito con exactitud, llega a convertirse en un espacio imaginario donde se da expresión a todas las inquietudes más profundas del corazón humano: el deseo, el amor y la muerte, el misterio de la identidad y el milagro de la creación artística.

http://www.youtube.com/watch?v=6u_1mjcvaF8&feature=related

SU OBRA: A)POEMAS

El lagarto está llorando

El lagarto está llorando.
La lagarta está llorando.
El lagarto y la lagarta
con delantalitos blancos.

Han perdido sin querer
su anillo de desposados.
¡Ay! su anillito de plomo,
¡ay! su anillito plomado

Un cielo grande y sin gente
monta en su globo a los pájaros.
El sol, capitán redondo,
lleva un chaleco de raso.

¡Miradlos qué viejos son!
¡Qué viejos son los lagartos!
¡Ay, cómo lloran y lloran!
¡Ay, ay, cómo están llorando!

Federico García Lorca (1898 - 1936)

CANCION CHINA EN EUROPA

A mi ahijada Isabel Clara

La señorita
del abanico,
va por el puente
del fresco río.
Los caballeros
con sus levitas,
miran el puente
sin barandillas.
La señorita
del abanico
y los volantes,
busca marido.
Los caballeros
están casados,
con altas rubias
de idioma blanco.
Los grillos cantan
por el Oeste.
(La señorita.
va por lo verde.)
Los grillos cantan
bajo las flores.
(Los caballeros,
van por el Norte.)

CANCIONCILLA SEVILLANA

A Solita Salinas

Amanecía
en el naranjel.
Abejitas de oro
buscaban la miel.
¿Dónde estará
la miel?
Está en la flor azul,
Isabel.
En la flor,
del romero aquel.
(Sillita de oro
para el moro.
Silla de oropel
para su mujer.)
Amanecía
en el naranjel.
                              GRANADA

Granada, calle de Elvira,
donde viven las manolas,
las que se van a la Alhambra,
las tres y las cuatro solas.
Una vestida de verde,
otra de malva, y la otra,
un corselete escocés
con cintas hasta la cola.

Las que van delante, garzas
la que va detrás, paloma,
abren por las alamedas
muselinas misteriosas.
¡Ay, qué oscura está la Alhambra!
¿Adónde irán las manolas
mientras sufren en la umbría
el surtidor y la rosa?

¿Qué galanes las esperan?
¿Bajo qué mirto reposan?
¿Qué manos roban perfumes
a sus dos flores redondas?

Nadie va con ellas, nadie;
dos garzas y una paloma.
Pero en el mundo hay galanes
que se tapan con las hojas.
La catedral ha dejado
bronces que la brisa toma;
El Genil duerme a sus bueyes
y el Dauro a sus mariposas.

La noche viene cargada
con sus colinas de sombra;
una enseña los zapatos
entre volantes de blonda;
la mayor abre sus ojos
y la menor los entorna.

¿Quién serán aquellas tres
de alto pecho y larga cola?
¿Por qué agitan los pañuelos?
¿Adónde irán a estas horas?
Granada, calle de Elvira,
donde viven las manolas,
las que se van a la Alhambra,
las tres y las cuatro solas.

CARACOLA

A Natalia Jiménez

Me han traído una caracola.
Dentro le canta
un mar de mapa.
Mi corazón
se llena de agua
con pececillos
de sombra y plata.
Me han traído una caracola.

CANCIÓN CANTADA

En el gris,
el pájaro Griffón
se vestía de gris.
Y la niña Kikirikí
perdía su blancor
y forma allí.
Para entrar en el gris
me pinté de gris.
¡Y cómo relumbraba
en el gris!

PAISAJE

A Rita, Concha,
Pepe y Carmencica

La tarde equivocada
se vistió de frío.
Detrás de los cristales,
turbios, todos los niños,
ven convertirse en pájaros
un árbol amarillo.
La tarde está tendida
a lo largo del río.
Y un rubor de manzana
tiembla en los tejadillos.

CANCION TONTA

Mamá,
yo quiero ser de plata.
Hijo,
tendrás mucho frío.
Mamá.
Yo quiero ser de agua.
Hijo,
tendrás mucho frío.
Mamá.
Bórdarme en tu almohada.
¡Eso sí!
¡Ahora mismo!
Tan- tan con los dibujos de Federico.


Que te quiero verde

Romance de la luna ,luna 

 La tarara

La oración de las rosas 

La sangre derramada 

 

LIBRO DE POEMAS

1921

POEMA DEL CANTE JONDO

(1921)

PRIMERAS CANCIONES

(1922) 

CANCIONES

(1921-1924)

ROMANCERO GITANO

(1924-1927)

POETA EN NUEVA YORK

Página muy interesante de trabajos sobre García Lorca  en Nueva york

 

(1929-1930) 

LLANTO PER IGNACIO SANCHEZ MEJIAS

(1935) 

DIVAN DEL TAMARIT

(1936) 

.GACELAS 

. Casidas 


          POEMAS SUELTOS
         .MAS 

37 poesías de Federico cantadas o recitadas con letra. Muy bueno

Hacemos un trabajo
¿Has oído hablar a los mayores de Federico García Lorca alguna vez? Seguro que sí, quizá sea el poeta español más conocido en el mundo. Pero puede que lo que no sepas es que a Lorca también le importaba el público infantil, y a él le dedicó cuentos, poemas, obras de teatro y canciones.
 Ponte las pilas que empieza la búsqueda. Cuando acabes de recoger toda la información, tendrás que elaborar tu propio
“librillo”: “Lorca para niños”. Lo puedes hacer en cartulina, papel, o incluso si te atreves, en el ordenador utilizando un procesador de textos.
Ten presente este guión para no perderte:
- Busca en Google una fotografía de Federico García Lorca y de su firma (era muy original, seguro que quedará muy bien en tu trabajo).
- Lee y copia dos de las siguientes obras, las que más te gusten: “El lagarto está
     llorando”, “La mariposa”, “La gallina”, “Títeres de cachiporra. Tragicomedia de Don Cristóbal y la Señá Rosita”, “La tarara”
- ¿Son poemas? ¿Cuentos, canciones, obras de teatro...? (Tendrás que escribirlo junto al título de la obra cuando la copies)
- Acompaña cada una de una fotografía o un dibujo que hayas encontrado en Google.
La TAREA
Para realizar tu investigación, puedes visitar estás páginas web que hemos seleccionado, escuchar y leer atentamente para resolver los pasos del punto anterior:
Google Imágenes
Escucha algunas de sus obras en boca de escritores y cantantes famosos. (Haz
“Click” sobre el nombre de cada una)
Lee algunas de las obras para niños
Puedes leer el argumento de la obra de títeres. (Un argumento es un resumen
para saber de qué trata)
Tu Producto
• Pincha en el icono del escritorio para abrir el procesador de textos.
• Escribe el resultado de tu tarea y pega las fotografías que hayas encontrado (recuerda que puedes usar el botón derecho del ratón “copiar/pegar”)
•Cuando hayas terminado, guárdalo en tu carpeta e imprímelo para entregárselo al profesor.
• Si tienes e-mail puedes enviárselo por correo.



Escuchamos:
Romance de la luna 
Verde que te quiero verde
El crimen fué en Granada 

COMENTARIOS DE LOS POEMAS DE FEDERICO

La casa de Bernarda Alba es una obra teatral en tres actos del escritor Federico García Lorca, escrita posiblemente en 1936.[1]La obra cuenta la historia de Bernarda Alba que, tras haber enviudado por segunda vez a los 60 años, decide vivir los próximos ocho años en el más riguroso luto. En la obra destacan rasgos de la 'España profunda' de principios del siglo XX que vivía en una sociedad tradicional muy violenta en el que el papel que la mujer jugaba es secundario, mezclado con un fanatismo religioso y el miedo a descubrir la intimidad. Con ella viven cinco hijas: Angustias, Magdalena, Amelia, Martirio y Adela.
Sin personajes masculinos en escena. El apellido de las mujeres de la obra es simbólico y significa castidad.
http://www.doslourdes.net/poes%C3%ADas_para_ni%C3%B1os.htm

Leonard Cohen a Federico 
Letra en Español e inglés 
Pequeño vals vienés 
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jueves, 3 de noviembre de 2011

4ª Quincena: Conocimiento (Del 2 al 11 de Noviembre)

El calor







Qué es el Calor y Cómo se Produce?

El Universo está hecho de materia y energía. La materia está compuesta de átomos y moléculas (que son grupos de átomos) y la energía hace que los átomos y las moléculas estén en constante movimiento - rotando alrededor de si mismas, vibrando o chocandose unas con otras. El movimiento de los átomos y moléculas crea una forma de energía llamada calor o energía térmica, que está presente en todo tipo de materia. Para saber más pincha aquí
El calor es la transferencia de energía entre diferentes cuerpos o diferentes zonas de un mismo cuerpo que se encuentran a distintas temperaturas. Este flujo siempre ocurre desde el cuerpo de mayor temperatura hacia el cuerpo de menor temperatura, ocurriendo la transferencia de calor hasta que ambos cuerpos se encuentren en equilibrio térmico (ejemplo: una bebida fría dejada en una habitación se entibia).
La energía puede ser transferida por diferentes mecanismos, entre los que cabe reseñar la radiación, la conducción y la convección, aunque en la mayoría de los procesos reales todos se encuentran presentes en mayor o menor grado. Más explicación aqui







Qué es la Temperatura?   








La temperatura es una medida del calor o energía térmica de las partículas en una sustancia.
Nosotros experimentamos la temperatura todos los días. Cuando hace calor o cuando tenemos fiebre sentimos calor y cuando está nevando sentimos frío. Cuando estamos hirviendo agua, hacemos que la temperatura aumente y cuando estamos haciendo polos o paletas de helado esperamos que la temperatura baje.





 






En qué se diferencian Calor y Temperatura?
Todos sabemos que cuando calentamos un objeto su temperatura aumenta. A menudo pensamos que calor y temperatura son lo mismo. Sin embargo este no es el caso. El calor y la temperatura están relacionadas entre si, pero son conceptos diferentes.
El calor es la energía total del movimiento molecular en una sustancia, mientras temperatura es una medida de la energía molecular media. 

Leemos más para informarnos. Aquí leemos despacio y atentamente.







Cómo detectamos el calor?
Hay muchas formas de detectar el calor. El método a elegir depende de la fuente de calor; por ejemplo, no es lo mismo detectar el calor del aire, que el del fuego o el de un objeto en el espacio.
Todos sentimos diferentes niveles de calor. Nuestra piel es un buen detector de calor que nos permite interpretar el movimiento molecular medio en un objeto como una sensación de frío o calor. Pero nuestra piel no siempre nos da medidas consistentes del calor. 
Para ésto necesitamos instrumentos especiales que pueden medir de forma precisa el calor, como un termómetro. Los termómetros y los otros instrumentos para medir la temperatura se usan para obtener una medida cuantitativa del movimiento medio de las moléculas en la sustancia. Asignan a este movimiento molecular medio un número de grados a los que llamamos temperatura.
Todos nosotros hemos usado termómetros para medir el calor, pero algunas veces necesitamos medirlo en sitios donde no podemos poner un termómetro, como por ejemplo en el espacio, en metales fundidos y en fuegos calientes. En estas situaciones necesitamos instrumentos que nos permitan medir el calor sin tocar la fuente de energía. Estos instrumentos miden la radiación térmica que es emitida por la fuente de calor. Ejemplos de estos tipos son las cámaras y detectores infrarrojos.




Conjunto de detectores infrarrojo para medir el calor procedente de objetos en el espacio.






Termómetro exterior para medir la energía térmica media en el aire.







Cámara térmica infrarroja para tomar imágenes del calor.
Vemos estos vídeos que nos explican el tema:






http://www.youtube.com/watch?v=Zv0_ZVzZ3E0
http://www.youtube.com/watch?v=E5chWfVLmHk&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=-Zpt3B4BZsc&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=xQP5ZOXme_g&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=ifDK4JWvm70&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=OAr9MHfVYdE&feature=related


La luz
La luz blanca produce al descomponerla lo que llamamos un espectro continuo, que contiene el conjunto de colores que corresponde a la gama de longitudes de onda que la integran.
Ya sabes que a la luz que procede del sol la llamamos luz blanca. En realidad la luz blanca es una mezcla de luces de diferentes colores. Cuando observamos el arco iris podemos ver los colores que componen la luz blanca.
Este fenómeno, conocido como dispersión, se produce cuando un rayo de luz compuesta se refracta en algún medio quedando separados sus colores constituyentes.
En el caso del arco iris, la luz se dispersa al atravesar las gotas de agua.
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Publicado por La maestra en 20:09 0 comentarios
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